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  • Alexandre Barbosa

Não Há Problemas Com Essa Criança


Fiquei tão impressionado com o livro do Ozan Varol, Think Like a Rocket Scientist que subscrevi o blog e recebo, periodicamente, excelente artigo.

Diversas organizações enfrentam desafios quanto ao nível de engajamento dos seus colaboradores e, consequentemente, sua performance. Temos sugerido que um dos caminhos para resolver esse desafio é ter um propósito que chamo de Propósito AUICA (Autêntico, Único, Inspirador, Compartilhado e Alcançável), um dos temas do livro que lançarei em breve, A Arte de Liderança dos Comandos Anfíbios - Os 7 Princípios da Tropa de Operações Especiais da Marinha para Equipes de Alta Performance.

Tomei a liberdade de fazer uma tradução livre desse último artigo do Ozan Varol e espero que ajude ilustre que, muitas vezes, o problema não está nos colaboradores, mas não falta de conexão com o propósito da organização que, eventualmente, não está definido ou comunicado. Boa leitura!

Gillian Lynne era considerada uma criança problemática.


Ela ia muito mal na escola. Ela não conseguia ficar parada, muito menos se concentrar. Ela era tão hiperativa que as pessoas a chamavam de Wriggle Bottom.


Era a década de 1930 na Grã-Bretanha e a sigla TDAH não existia. Preocupada com o fato de sua filha ter um distúrbio, sua mãe a levou ao médico.


A visita daquele médico mudaria radicalmente o curso da vida de Lynne.


O importante é o que o médico não fez. Ele não rotulou Lynne como "difícil". Ele não disse a ela para se acalmar. Ele não a medicou automaticamente.


Em vez disso, ele decidiu seguir um palpite. Ele ligou o rádio e pediu à mãe de Lynne que saísse da sala com ele.


No minuto em que os adultos saíram, o corpo de Lynne começou a se mover. Enquanto a música enchia o ar, ela não conseguia se conter e dançou por toda a sala, até mesmo pulando na mesa do médico. “O que eu não percebi”, Lynne escreveu em sua autobiografia, “foi que a porta dele era uma daquelas lindas portas de vidro antigo com desenhos gravados e que o médico e minha mãe estavam observando”.


Enquanto observava Lynne dançar, o médico sorriu e se virou para a mãe.


“Não há problemas com esta criança”, disse ele. "Ela é uma dançarina nata - você deve levá-la para a aula de dança."


(Podemos pausar a história aqui por apenas um segundo? Quão incrível foi esse médico?)


Essa receita - Leve-a para a aula de dança - mudou a vida de Lynne. Quando ela chegou à escola de dança, Lynne encontrou uma sala inteira de pessoas exatamente como ela - “pessoas que tinham que se mover para pensar”, como ela disse.


O que se seguiu foi uma vida inteira de dança. Lynne dançou no Royal Ballet e coreografou Cats e Fantasma da ópera - dois dos shows mais antigos da história da Broadway.


Olhando para trás, naquele momento no consultório médico, Lynne diz: “Eu realmente devo toda a minha carreira. . . e suponho minha vida a este homem. ”


A maioria dos sistemas educacionais trata os alunos da mesma forma que as companhias aéreas tratam os passageiros da classe econômica. O mesmo saco de pretzels é servido no mesmo assento apertado. Independentemente de suas percepções e curiosidades únicas, cada aluno recebe o mesmo currículo, as mesmas aulas e as mesmas fórmulas.


Eficiente? sim. Eficaz? Não.


Quando era estudante, o astrônomo Carl Sagan odiava cálculo. Ele acreditava que o cálculo foi inventado por educadores mal intencionados para "fins de intimidação". Sua atitude mudou somente depois que ele pegou o livro, Interplanetary Flight, de Arthur C. Clarke. No livro, Clarke usou cálculo para calcular trajetórias interplanetárias.


Em vez de ouvir que “cálculo é bom para você”, Sagan agora podia ver por si mesmo por que o cálculo era útil. Ele poderia usá-lo para resolver problemas que achava que valia a pena resolver. Ele se inscreveu em uma jornada que o tornaria um dos astrônomos mais populares de todos os tempos.


“Participe disso” ou “faça aquilo” não são bons o suficiente - da mesma forma que “aprender cálculo” não era bom o suficiente para Sagan. Mas se você conseguir que as pessoas se inscrevam em uma jornada - comprometidas com um destino que lhes interessa -, elas explorarão seus próprios dons exclusivos.


Mostre a seu filho como aprender sobre geometria e frações o ajudará a consertar sua bicicleta. Explique aos seus funcionários como a nova estratégia de marketing que eles precisam executar ajudará a impulsionar o futuro da empresa. Reúna seus clientes incorporando uma causa digna ao que você faz.


Se você fizer isso, o aluno se tornará um estudante. O funcionário se tornará um membro da equipe. E o cliente se tornará um defensor apaixonado.


Porque o problema não está com eles.


Eles só precisam ir para a aula de dança.


E assim que se moverem, eles moverão o mundo.


Ad astra,


Ozan Varol

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